农业产业化与农村职业教育
                                 郧西县职业技术学校 周家军

我国是一个农业大国，农业的发展对我国经济腾飞起着举足轻重的作用。这说明，要兴国必兴农，兴农必走产业化之路，推进农业产业化是我国实现农业现代化的有效途径。
何为农业产业化?农业产业化是以市场为导向，以农户为主体，以企业或合作经济组织或中介组织为依托，以经济效益为中心，以系列化服务为手段，通过实行种、养、加、产、供、销、农、工、商一体化经营，将农业再生产过程中的产前、产中、产后诸环节联结成一个完整的产业系统，从而引导分散的农户小生产转变为社会化大生产，采取系统内非市场安排与系统外市场机制相结合的资源配置方式和自我积累、自我发展、自我调节的基本营运机制，使多元参入者主体自愿组成一个经济利益共同体。
要领会农业产业化的内涵，我们必须掌握以下特点：一是农业产业化的经营方针是以市场为导向，以经济效益为中心；二是农业产业化的经营方式是多种形式的联合与合作；三是农业产业化的经营结构是以市场牵动龙头(龙头指经济利益共同体多元参入者的骨干单位)，以龙头带动产业基地，以基地发动农户；四是农业产业化的经营手段是依*科教进步，实行规模经营，实现生产专业化、区域一体化、管理企业化。
由此我们可以看出，农业产业化与农村职业教育有着密切的关系。
 一、农业产业化对农村职业教育具有重大影响
(一)农业产业化为农村职业教育的发展注入了新的活力
主要表现在：
1．农业不仅仅是国民经济的基础，而且是人类社会进步的基础，理所当然，也是教育发展的基础。农业产业化促进了农业的发展，必然为农村职业教育夯实基础。
2．农业产业化打破了农业传统的经营方式，更新了农民的经营观念，学习科学文化和现代管理知识、掌握科学生产技术已成为农民的迫切需要，激发了农民对教育增长的需求，它势必调动起社会各方兴办农村职业教育的积极性，并引起各级政府对农村职业教育的重视。
3．农业产业化的生产专业化、管理企业化的经营手段，需要大量的专业技术人才和经营管理人才，它为农村职业教育的“产出”开拓了广阔的就业市场。同时，农业产业化的大规模运营方式刺激着农村职业教育办学向集约型发展。
4．农业产业化的推进，在更新农民观念的同时，也使农村职业教育由原来的由政府主办、独家投资的办学观念向社会办学、多方投资的观念转变，由半封闭式办学转向与市场经济全面接轨。
 (二)农业产业化为农村职业教育的改革带来了新的生机
首先，农业产业化为农业带来了巨大的变化，使农业生产效益更好，诸环节更完善，管理更现代化，体系更规范。这日新月异的变化，引起了农村职业教育对自身改革的思考。其次，农业产业化需要科学技术的发展、生产力的提高、文化知识的普及、现代化的管理，这一切又不断地对农村职业教育提出更多更高更新的要求，从而推动农村职业教育的改革。再次，农业产业化不断地调整着农业生产结构，它将引起农村职业教育的专业结构的调整，导致培养目标的调整和教育职能的转变，直到引起农村职业教育全面的、深入的、持久的改革。最后．农业产业化是对农业的革命，它为农村职业教育改革提供了理论与实践上的指导。
二、农村职业教育对农业产业化具有积极的推动作用
(一)农村职业教育是推进农业产业化的主要力量
这是因为，农村职业教育对农业产业化有着直接和间接的作用。
1．直接作用在于：一是农村职业教育具有使农村劳动力增值的功能，它可以为农业产业化培养一批素质合格的熟练的劳动者；二是农村职业教育具有使科学技术增值的功能，它能尽快地把科技成果转化为先进的生产技术，并引入生产实践中，将潜在的生产力转化为现实的生产力；三是农村职业教育具有优化劳动力结构的功能，它是为农业产业化配置和调整人才结构的主要途径，它能通过合理的选择与培养为农业产业化造就一批高素质、结构合理的专业技术人才和经营管理人才。
2．间接作用在于：一是通过农村职业教育在农村普及科学文化知识，开启民智，为农业产业化营造一个尊重科学，尊重知识，尊重人才的，具有浓郁文化氛围的社会环境；二是通过农村职业教育陶冶农民的思想情操，培养农民的现代观念，为农业产业化提供大批道德高尚的技术人才与劳动者，使同样的劳动力配置在同样的技术条件下产生不同的经济效益。
 (二)发展农村职业教育是对农业产业化的最佳投资
最近我国一项调查研究表明：对教育投资增加l％，农业经济可增长0.24％，投资回报率可达73％－108％。可见发展农村职业教育是对农业产业化的最佳投资。另外，对农村职业教育一次投资，可使农村职业教育对农业产业化发生长久的作用。因为农村职业教育的高“产出”将持续地、长久地输送到农村，为农村产业化推波助澜，并起着核心动力作用，他们之中的优秀者会成为科技致富的领头人．起着带动一方，富裕一片的作用，这种作用是永久的。对农村职业教育的投资还可以使农业产业化的单位资本递增。因为培养一名合格的劳动者的投资是一定的，而合格的劳动者在农业产业化中的作用和生产的效益是巨大的，远远超出对其投入，随着劳动者的素质、劳动技能在实践中不断提高，其资本价值也就不断地递增。
(三)农村职业教育是推进农业产业化的内在动力
农业产业化试点总结的大量实践经验说明，实行农业产业化，在形式上比较容易，但在深层次的内容上，即农民观念的更新是很难的。从一定意义上讲，农业产业化就是农民观念的革命。我国农村封建迷信思想、传统保守思想由来已久，它使农民思想僵化、安于现状、不思进取，这是农业产业化的潜在阻力。只有通过农村职业教育，把科学文化知识、先进的生产劳动技术传播到农村，并从思想上启迪农民在认识客观世界的同时认识自己，在改造客观世界的同时改造自己，才能转变和更新农民的观念，从而使农民真正主动自愿地参人、推进和实现农业产业化。
三、农村职业教育应主动去适应农业产业化
 (一)农村职业教育应更新观念
 一是要更加坚定地树立为农办学、为农服务的思想，在此基础上，破除把农村职业教育看成纯消费事业的观念，树立农村职业教育的经济效益观念，变低质量的无偿服务为高质量的有偿服务；二是破除农村职业教育传统的自成体系的半封闭式办学的观念，树立面向农业产业化、开放式办学的理念。
 (二)农村职业教育要有力地服务于农业产业化，就要改革现有的各自为政、单独作战的模式，向集约型发展。
一是采取政府统筹，教育主管，农业主办，各方协助，面向社会，开放式多方投资的办学形式；二是采取“上*、横联、下辐射”的立体结构大规模办学形式。“上*”即依*高等职业学校，快速获取农业科技最新成果及有关信息，得到教学指导，帮助培训专业师资，使“产出”中优秀者获得更多的深造机会，为农业产业化培养高级专业人才；“横联”即与同级同类学校互通有无，联合办学，产生规模效应；“下辐射”即将科学、技术、文化知识辐射到农村各个角落，深入到村办教学点，到田间地头办技术培训班，上门进行科普辅导，形成庞大的农村职业教育网络。
(三)农村职业教育要直接作用于农业产业化
一是农村职业教育要利用自身优势，争当农业产业化中介组织角色；二是农村职业教育应成为农业产业化中的主体自愿参入者；三是适应农业产业化的需要，调整专业结构和培养目标，改革教学方式，使之办学有特色，教学有特点，学生有特长，为农业产业化输送合格的各类人才。办学有特色即突出骨干专业，突出实践教学，突出素质教育，创名牌学校；教学有特点即加强师资培训，加强教学研究，造就名牌教师；学生有特长即拓宽学生知识面，加强学生职业道德教育，强化学生技能培训，生产名牌“产品”。
综上所述，农业产业化为农村职业教育带来了新的活力和动力，促使着其进步，反过来，农业产业化的实现又依赖着农村职业教育的支持，二者相互作用，相互影响，相互促进和发展。

作者按：该文写于1998年10月，当年在省级刊物《高职教育与研究》上发表；2000年在国家级刊物《职业技术教育》第22期上转发,并被该杂志收录为《第三届全国优秀职教论文评选获奖作品选》中。正逢职业教育春正浓时，将此文挂在“月亮网”上，与同行共探职业教育的发展和未来，大力发展职业教育，更好地为郧西经济服务。