融会贯通来“学习” 学以致用重“实践”                 ——学习实践科学发展观心得体会                             蒋兴成 　　   要扎实有效地开展好深入学习实践科学发展观活动，就必须在“深入”、“学习”、“实践”三个方面狠下功夫。在思想上，统筹规划 未雨绸缪，在学习实践活动的务求实效，要精心组织求“深入”，融会贯通来“学习”，学以致用重“实践”。从个人来讲，一要认认真真做人；二、踏踏实实做事；三、要做到以人为本，当好人民教师；四、要树立“发展才是硬道理”的思想，要学会在发展中去解决问题；五要切实做到“全面协调可持续”，学校的发展应是全面、协调可持续的发展。学校的工作方方面面，都应有序、合理、协调可持续发展的，因此，在实践科学发展观的活动中，要做到以下四个方面。 　　一、要全面实践求“深入” 中央决定在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动，那么，如何衡量“深入”？怎样做到“深入”?主要看三个方面：一要看覆盖面。就是这次学习实践活动要全覆盖，纵向到底，横向到边，不留死角。二要看参与度。就是能有多少党员真正参加学习实践活动，参与度在一定程度上体现学习实践活动的成效。要用科学发展观教育广大党员干部，武装党员头脑，活动都不参加怎么去体现。三要看知晓率。就是广大人民群众对开展学习实践活动是否知道。作为党内学习实践活动，虽然没有要求党外人士参加，但需要接受社会监督，更需要群众评议。 　　怎样做到“深入”呢？一要广泛学习，精心组织。无论是党员领导干部，还是普通党员干部，无论是专门理论工作者，还是生产一线的党员实践者，无论是从事党务工作的政工队伍，还是机关的一般党员干部，无论是在职党员，还是离退休、流动党员，要尽力保证一个不漏学。二要有的放矢，分类指导。要针对不同部门、行业、岗位以及个人的特点，进行分类指导，制定出具有个性特色鲜明的实施方案，增强学习实践活动的针对性。三要全面理解，系统把握。科学发展观涉及生产力和生产关系、经济基础和上层建筑各个环节，贯通中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的工程各个方面，学习时可以分篇章学，但把握上一定要系统，不能采取实用主义，更不能断章取义。 二、要融会贯通来“学习” 毋庸置疑，科学发展观是当前社会上最热的流行语之一。但是，科学发展观不是振臂高呼的口号，也不是枯燥乏味的教义，更不是徒费口舌的俗语，而是博大精深的思想宝库。因此，学习时要把握三点：一要提纲挈领，吃透精髓。普通党员干部不是理论工作者，学习时不能简单地以读多少书来衡量，要突出“精”，掌握科学发展观的科学内涵、精神实质、基本要求和根本方法。二要触类旁通，全面把握。科学发展观坚持正确处理中心与全面、重点与非重点、平衡与不平衡的关系，注重加强经济社会发展的薄弱环节，实现发展的均衡与协调，所以要辩证看待，科学筹划，全面把握。 三要举一反三，灵活运用。学习是为了运用，不是为了装门面，运用要体现实事求是原则，也不能把科学发展观当作包医百病的“灵丹妙药”，什么事情都套上科学发展观的帽子。 三、要学以致用重“实践” 这次学习实践活动首在实践、重在实用、要在实效。科学发展观学习实践活动的开展，最终是要指导实际工作，促进工作实践，用实践来检验学习活动的成效，最后的落脚点要体现在业务建设和推进事业发展上。整个学习实践活动，要坚持实践第一，学以致用，以学领干、以干促学、学干结合，把学习实践活动与开展本职工作结合起来，与促进经济发展和改善民生结合起来，与解决党性、党风、党纪方面存在的问题结合起来，要通过学习来指引实践的方向，把学习实践活动贯穿于工作始终。 四、立足岗位做“贡献” 保证学习实践的深度效果，不流于形式，不敷衍了事。就是抓重点，发挥党员干部的示范作用。提出党员干部先学一步、学深一步，用党员干部的表率作用带动全体教职工的学习。衡量学习是否学懂弄通，思考是浅是深，第一要看对自身的问题是否找得准确，第二要看分析这些问题的原因是否透辟入理，第三要看对问题提出的对策和建议是否切实可行、操作性强。而这一切的关键是在岗位上，要以科学发展观为思想武器和行动指南，切实做到“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众的实惠”，在自己的工作中做出贡献与成绩，使自己不断发展而为经济、政治、文化、社会的全面发展做贡献。只有物质文明、政治文明、精神文明和社会和谐都搞好才是自己岗位贡献的成绩。