郧西四中学生学习常规
    一、总则
    坚持科学发展观，坚持“三个面向”，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，调动主体意识，开发智力潜能，培养创新精神，实现自我价值，刻苦钻研，努力拼搏，养成“好学”“乐学”“会学”的优良学风，把自己培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。学习过程一般由制订计划、预习、上课、复习、作业、考试和课外学习等环节组成，每个学生要自觉执行各个环节的常规要求，运用正确的学习方法，养成良好的学习习惯，打好基础，发展智力，增强能力，提高学习效率。
    二、高中阶段学习的地位和特点
    1、高中阶段学习的地位
    （1）高中是基础教育的高级阶段。
    高中的课程更全面，高中的知识更系统，高中的理论更深刻；高中的知识使人更丰富，高中的生活使人更成熟，高中的学习使人更聪慧。接受过高中教育的人，能力更强，素质更高。
    （2）高中是高级人才成长的摇篮。
    高中教育的直接目的除了为社会输送高素质的劳动后备力量以外，主要是为高等院校输送合格新生。所以，高中阶段的学习质量决定了个人以后成才的速度和质量。高中阶段的地位在于：它是个人的身价，它是立身的基础，它是理想的阶梯。高级人才直接出自大学，但是高中却是它成长的摇篮。
    2、高中阶段学习的特点
    （1）自主性
高中阶段的学习同初中小学相比，具有更强的自主性。机械地、被动地学习不是高中生应该具有的学习态度。要自主地学习，主动地进击，满怀激情地对待每一门课，情绪昂扬的上好每一堂课。自主学习者，必然成为学习的主人。
    （2）探索性
    高中教材同初中相比难度较大，有许多课题需要研究。因此它同初中学习要求最大的不同就是：初中生可能是学习的记忆者，而高中生却应是学习的探索者。高中学生有的接近成年，有的已经成年。思维开阔，思路活跃，思考深邃，是研究探索的大好时机。探索研究者，必然成为创造性人才。
    （3）思辨性
    人有大脑，是用来思维的。初中小学以形象思维为主，高中则在形象思维的基础上努力开拓抽象思维、理性思维。形象思维重感受，抽象思维重推理。不动脑筋的人，浅尝辄止的人，缺乏毅力的人，耐不住寂寞的人，不可能进入高中阶段学习的佳境。持之以恒，废寝忘食，追根究底，必然成为知识的富有者。
    （4）飞跃性
    高中生处于少年与青年的转折与成长期。从少年到青年，这不但是生理年龄的飞跃，而且也是社会年龄的飞跃。离开初中，跨进高中的大门，每一个同学都有一种成年感。这就是飞跃的基础。有的在初中不知道学习，到了高中，成了学习的执着迷；有的在初中学习不好，到了高中，成了学习的侥侥者；有的拼搏一年，到了二年级，跨了几十个台阶；有的积累三年，到了高考，考上了名牌重点大学。低的飞出了低谷，中的飞上了高山，高的飞上了峰巅。
    三、树立远大理想，制订学习计划
    1、选定理想基石，寻求最大动力。
    理想是学习的动力。理想有多远，动力有多强；理想有多大，才气有多高。志在万米，何惧千米；志在大海，何羡沟渠；志在高山，何顾丘堤。志为一人，只有一分动力；志为十人，只有十分动力；志为千千万万人，就会有千千万万分动力。志为一人，只有一分才气；志为十人，只有十分才气；志为千千万万人，就会有千千万万分才气。每一个高中生都要有自己的学习目标：终生的目标、三年的目标、年级的目标、学期的目标。
    2、树立一个偶像，铭记一句格言。
    不想当将军的士兵不是好士兵，不想成才的学生不是好学生。人民创造历史，历史造就英雄。古今中外为人民的幸福安宁和国家的繁荣昌盛而奋斗的革命家、思想家、军事家、科学家、教育家、文学家、艺术家、人民英雄、技术精英等，在不同的时代、不同的地区，建一世业绩，领一代风骚。每一个学生都要树立自己成才的偶像，都要有属于自己的人生格言。
    3、制订学习计划，珍惜青春年华。
    人和动物相比，活动的根本区别在于：动物的活动是本能的，人的活动是计划的。没有计划的生活是盲目的，没有计划的学习也是盲目的，而盲目的学习必然是低效的、劣质的。所以学习必须有计划。学习计划有学年计划、学期计划、学周计划、学日计划、假日计划。学习计划越具体越有效。读多少种书、做多少道题等都要量化；什么时候干什么，什么时候不干什么，都要有个明确的规定。学习计划要跟老师的讲授同步（自学能力特别强的也可以跳跃）。要利用一切可利用的时间。古人所谓“厕上”“马上”“枕上”的时间观念值得我们学习——这“三上”的积累使我们的生命得以延长。
    四、预习
    作为学习常规的预习，主要指根据各科教学进度，在老师未讲之前所作的尝试性的自主学习。
    1、预习的内容和程序
    （1）了解基本内容，找出重点难点；
    （2）复习与新课有关的旧知识；
    （3）钻研教材，力争全解；
    （4）确定疑难，待听讲时解决。
    2、预习的要求和方法
    （1）预习是学习的的第一步，是每天的必修课。必须安排确定的时间，必须保证预习的正常进行。
    （2）根据“不动笔墨不读书”的原则，做到边读、边画、边批、边写。
    五、上课
    教室是学习的基本场所，上课是学习的中心环节。人的青少年时代一半在学校度过，而人的学生生活又主要在教室里度过。所以，荒废了上课就必然荒废学业。上课是学习的生命。
    1、上课的准备
    （1）知识上的准备：预习中的疑难；
    （2）精神上的准备：充沛的精力，良好的心境等；
    （3）物质上的准备：书本文具等；
    （4）时间上的准备：提前到教室。
    2、上课的要求
    （1）听从老师指导，紧跟老师思路。
    （2）积极参与活动，完成指派任务。
    （3）专心致志听讲，多种器官并用。
    专心致志，全神贯注；目不旁视，心不旁骛；耳不旁闻，手不旁书；当堂所学，分分入木；学习真谛，全在此术。
    （4）深入咀嚼思考，大胆质疑问难。
    （5）做好课堂笔记，强化理解记忆。
    记板书；记思路；记事例；记补充内容；记疑问或不同见解；记老师闪光的语言；记自己灵感的火花；记同学或自己的失误；记教材或参考资料的不足；等等。
    六、课后复习
    1、尝试回忆。
    就是独立地把老手上课讲的内容回想一遍。尝试回忆的作用主要是防止遗忘，强化记忆。
    2、看教科书。
    尝试回忆后，再从头至尾、逐字逐句地看教科书。目的主要在于检验记忆的准确性，纠正记忆误差。
    3、整理笔记。
    上课时记的笔记由于时间关系，不够系统、清晰，通过整理笔记可以进一步把课堂知识系统化、条理化。笔记就是以后的复习资料，要妥善保存。
    4、看参考书。
    所谓参考书，是指与教材配套的教辅读物或有关专题书籍。同步参考书多多益善。它们虽然讲的是同一个问题，但是角度可能不同，思路可能各有新颖之处。这些都可以给我们以启发和教益。看参考书要有详有略：相同之处一掠而过，不同之处仔细研读。吸收多种精华，强化深化所学，提高学习质量。
    七、完成作业
    做作业不是一项孤立的活动，预习、上课、课后复习实际上就是做作业的准备工作。做作业是一种智能训练，是把知识转化为能力的基本途径。
    1、做作业的步骤
    （1）审题。要看准题；要认真分析，化繁为简，化大为小，各个击破；要联系新知和旧知，寻找解题思路和方法。
    （2）做题。做题业时不分心，不马虎，做到“一遍对”和“速度快”，养成良好的习惯。
    （3）检查。做完后从头到尾仔细检查一遍，以确保作业的质量。
    （4）扩展、提高。老师布置的作业完成后，可自行选择一些参考资料上的习题，这是扩展；也可以对所做的作业进行反思，寻找新解或多解，这是提高。
    2、做作业应做到：
    认真细致，一丝不苟；书写规范，书面整洁；当天作业，当天完成；独立完成，不抄他人。
    3、认真对待批改评讲
    （1）纠正老师指出的错误；
    （2）不解之处要及时请教老师或同学；
    （3）建立“错题簿”，记下错题和疑点，以便随时强化。
    八、学习总结
    总结是学习过程中一个不可缺少的环节。
    1、总结的任务
    （1）对知识进行系统的复习。有日习、周习、月习等。课后复习解决的是“短时记忆”的问题；系统的总结复习解决的是“永久记忆”的问题。
    （2）对学习进行必要的调整。针对自己学习中的问题和不平衡，要及时调整学习计划，该补救的补救，该强化的强化，以便确保各科均衡发展。
    2、总结复习应注意的问题
    （1）要确立强烈的“学而时习”“温故知新”的学习观念。学习学习，先学后习；只学不习，等于未学。常学常习，边学边习，“学”“习”并行。习能巩固，习能提高，习能强化。
（2）切忌简单重复。应在巩固基本知识的基础上，梳理知识体系，编织记忆提纲，重做“错题”“疑点”，旁证愽引，多方参考，烂熟于心。
    九、考试
    考试是在总结复习的基础上进行的，是教学的一种特殊形式。学习不是为了考试，但考试是为了更好地学习。我们的考场策略是：
    1、稳定情绪，坚定信念；
    2、文具齐备，精神饱满；
    3、明确要求，通览全卷；
    4、先熟后生，先易后难；
    5、认真审题，读懂题干；
    6、及时检查，改错纠偏；
    7、字迹清晰，书写规范；
    8、诚实守纪，不搞欺骗；
    9、考后不议，心地坦然。
    十、其他
    1、上好实验课。
    观察老师的实验示范动作，注意听清老师提示的实验要点，看准老师的操作要领。按照要求和规定，积极动手操作，掌握技能，培养实践能力；仔细观察实验现象，获得可*数据和资料，探索客观规律，培养创新精神。
    2、积极参加课外活动
    课外活动是课堂教学的必要补充和延伸。要根据自己的爱好和特长，在老师的指导下，参加多种形式的社团活动、社会活动、学科活动、体艺活动等，以开阔眼界，培养情感，提高素质，陶冶情操，健全人格，完善自我。