郧西县职业技术学校“绿色学校” 创建工作自评报告    郧西县职业技术学校始建于1985年，是国家级重点职业技术学校。学校师资力量雄厚，教学设施齐备，校园环境优雅，学习氛围浓郁。学校规模已达到占地161.1亩，有效建筑面积50000余平方米，一校三区，60多个教学班，在校学生6000余人，年培训总量已逾万人；教职工223人，其中研究生5人，本科105人，高级教师58人，一级教师62人。 学校在“求知、蓄能、厚德、益智”办学理念的引领下，“打造高级蓝领人才，追求卓越人生品质”的校训，牢固树立“低起点，快节奏，少理论，多实践”的教风，大力培养“自律、强身、练技”的学风，培育“团结、务实、勤奋”的校风，继承发扬“爱生如子，爱校如家”的郧西职教精神，扎扎实实地做好各项教育教学工作，深化教育教学改革，教学质量稳步上升，办学水平不断提高。连续四年，教育教学质量获十堰市教学质量优胜奖。近年来，在上级党政部门的正确领导下，在市县环保局、教育局的大力指导下，积极开展了绿色学校的创建工作，以科学发展观统领学校工作全局，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，始终以“构建和谐校园”，办“人民满意教育”为主题，通过全体师生的共同努力，克难战困，一路高歌，取得了显著的成绩，实现了飞跃式发展。2006年11月教育部认定为“国家级重点职业技术学校”，“省级综合治理先进单位”、2007年被市政府评为“职教先进单位”。市级文明单位，市级绿色学校。全校336人参考，硬上国大线3人（文科1人，艺术及高职2人），其中，彭珍兰同学作为进校位居1332名的应届生考上国家重点大学。本科以上56人，专科上线率百分之百，在市、县同类学校中名列榜首；中专在校生4000余人，就业率达100%。创造了前所未有的辉煌。今秋我校高中又迎来700余名新生，中专又迎来1000余名新生，为学校注入了新的活力，显示了旺盛的人气和生机。 为适应新时期学校的发展，在2008午成功创建“十堰市后勤管理先进单位”后，学校又适时提出了“争创市级绿色学校，美化教书育人环境”的口号，开展了新一轮的创建工作。在原有的基础上，在上级领导部门的正确领导和支持下，经过全体师生的共同努力，近两年来，学校的环境教育利建设取得了喜人的成果，学校在可持续发展的道路上又边出了坚实的一步。     对照《十堰市“绿色学校”评估标准》，学校组织人员对创建工作做了认真仔细的检查和评测，现将自评情况汇报如下：     一、统一思想，进一步提高对创建省“绿色学校”工作的认识。     环境教育是学校教育的重要组成部分，而“绿色学校”更是当今学校素质教育的重要载体，也是环境保护的实践方式。我们将绿色学校的创建作为提高办学品位、拓展并深化素质教育内涵的重要环节。把可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到学校各项活动中去，融入到学校环境教育的全过程，将知识、践行和责任有机地结合起来。     二、明确创建目标，建立科学的管理机制。     学校明确将“以环境教育为依托，倡导绿色管理，带动学校素质教育水平的整体提高，培养素质全面的学生”作为办学理念，将环境教育纳入教育教学计划中。以环境教育为依托，带动学校整体办学水平和办学档次的提高，将环境教育和可持续发展的战略思想贯穿到学校教育教学的各个环节和过程，努力提高环境教育的针对性和实效性，培养新世纪的合格人才，这址我校环境教育工作长期追求的目标和方向。     在实施过程中学校成立了山校长负责，政教处和班主任组成的学校环境教育领导小组，并多次召丌专门会议，制定环境教育的主题和计划。同时结合学校的教育教学实际，先后制定了一系列的相关规章制度，加大了监督考核力度。并把环境教育的具体活动落实到人，责任到人，将主题教育、学科渗透、社会实践、活动宣传和环境改造等进行了明确的分工。强化各部门和学科之间的互相配合，互相协调，采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地进行环境教育。确保了工作的具体深入，活动的有序有效，使我校的绿色行动得以深入持久地开展。     三、注重学校环境建设，狠抓日常环境管理，努力营造一个花园式的校园。     设施功能齐全，为学生创造了舒适的生活、学习环境。2007年夏季，我校被确定为“保育制”学校后，维修和改造了师生厨房，师生餐厅、洗澡间、男女生宿舍和卫生间。这些房屋都装了吊顶，重新粉刷了墙壁，油漆了门窗。先后新建了沼气、猪栏、锅炉房。学校添置了餐桌椅、架子床，放物架和晾衣架。吃住在校园，学生舒心，家长放心，得到了社会的一致好评。2008年3月，被十堰市教委授予“后勤管理先进学校”的荣誉称号。     教学区、生活区分布合理，教学生活设施齐全。校园文化建设陶冶学生情操。走进学校大门就看到一个长7米，高2.4米的一个橱窗，集中展出时学校的办学理念、安全卫生、师德师风、教育教学、后勤管理等内容。同时我们还让每一面墙壁会说话，每一个地方都有温馨的提示。比如在生活区内有“爱校、爱家、爱宿舍，护树、护花、护公物”；“整容、修身、洁行、明性”。在餐厅内有“倒掉的是盘中饭菜，流走的是父母的心血”，“粮食拯救生命，知识缔造灵魂”“食堂就是我的家，我要精心呵护它”“保护就餐环境，爱护墙面、地面、桌面、凳面”等，在洗漱池旁有“水师生命之源，请节约用水”，在花坛草丛中有“呵护我，让我的你一样成才”，在大树下游“您做一个‘爱心人’，我当一棵‘爱心树’”……在楼梯道有“上下楼梯*右走”……在走廊里有“静我校园，不玄幻追赶”等各种人性化的提示语，这样的话语随时给学生以心灵的启示和震撼，让他们在这优美的、整洁、人与自然高度和谐的环境中，得到了情操的陶冶和心灵的净化。同时，为了培养学生自觉参与环境管理的能力和他们的主人翁意识，学校充分发挥了学生会的作用，分别成立了由各班同学组成的“文明监督岗”、“日常卫生检查小组”和“青年志愿者服务队”等形式的学生组织，充分调动他们的积极性，让他们随时随地参与到学校的日常管理当中来，受到了良好的效果。     四、突出环境教育主题，抓住“课堂”主阵地，让“绿色”走进课堂，努力促进学校环境教育向纵深发展。     1、加强了教师的环境意识，注重提高教师的环境教育能力，教学评价体系中，增加了“荒净教育必须有机地渗透在学科教学中”这一指标，保证了环境教育的持久进行。同时，学校还组织老师不定期的进行环境打扫和义务劳动，“言传不如身教”，潜移默化之中，给学生上了一节很好的环境教育课。近年来，我校教师的环境教育意识与能力正在不断增强。     2、充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。学校坚持全面加特色的办学目标，有计划地实施了“渗透式”环境教育模式的实践和研究。教师能够按照教材或《学科教学指导纲要》（课程标准）中有关环境教育的内容组织教育，教师对环境教育的兴趣越来越浓厚；与环境教育密切的自然学科、社会学科，其环境教育开展得更好。比如，生物、化学和地理等学科定期开展知识讲座，进行知识竞赛，举行兴趣小组活动；语文学科随着课外阅读延伸，“人与自然”“人与环境”为主题的研究，提高学生对大自然复杂性、多样性的认识，培养他们对环境问题进行调研、分析、决策的初步能力，为学生营造更多的发展空间和时间，建立能展示其才能的平台。     五、实施具有校本特色的“绿色德育”，提高创建活动和学校德育的实效性。     提高学生的环境意识，不仅表现在现代的环境理论、时尚口号里，更重要的是将可持续发展的知识技能态度，体现在学生的世界观、环境观、价值观和道德行为中。“绿色德育”旨在使每一个学生在“绿色活动”、“绿色实践”中接受“绿色”的体验，陶冶美的情操，在和谐中发展，使学校环境教育走可持续发展之路。     1、树立“绿色理念”，构建“绿色德育”网络。我们要求每一位教师都应成为“绿色德育”的辅导员，成为“绿色种子”的传播者，成为“绿色校园”的耕耘者。学校已初步建立起“学校—家庭—社区”三位一体，“领导—教师—学生”层层互动的“绿色德育”网络。     2、营造“绿色文化”氛围，创设“绿色德育”情境。我们通过举办“校园文化艺术节”、组织“美的教室”、“美的寝室”评比等互动，丰富学生的课余文化生活。强化“学会做人、学会生活、学会创造”的舆论导向，努力为每一个学生营造优良的校园文化环境、人际环境和心理环境。     在学校管理中，我们坚持“人文、自然、和谐、民主”的要求，突出团队精神，营造和谐集体，让每一学生在团结、进取、宽松、和美的环境中健康快乐地学习生活。     六、以“绿色学校”创建为起点，建立长效机制，把“绿色理念”渗透到学校管理中去。     长期以来，我校牢牢把握“为每一位学生终身发挥奠基”的办学宗旨，努力朝着为社会可持续发展培养优秀人才的目标探索和努力，学校逐步形成关于“可持续发展学生”的公式。对学校软硬环境，包括人、环境、财务、信息在内的教育资源，进行科学管理、合理配置；动员学生、教师、家长、辅导人员都能参与管理和决策的过程，形成愉悦、和谐、民主的教育环境，共同营造起更加优美的学习生活环境。     通过认真的自查和自评，我们认为我们在创建过程中取得了较为显著的成绩，对照评估标准，组织管理得分为20分，学科渗透得分为19分，综合实践活动与学校课程得分为18分，校园环境管理得分为19分，教育绩效得分为18分，附加分为5分，自评总分为99分。当然，由于诸多原因，我校的环境教育工作还存在诸多不足和差距，但我们相信，有上级领导和专家的帮助和关怀，有全校师生的共同努力，我们的工作一定会越做越好，我们的校园会越来越美丽，我们的明天一定会更灿烂！ 郧西县职业技术学校 2009年9月5日