2010年10月26日下午两点30分，天下着濛濛细雨，寒意阵阵袭来，实验小学六楼多媒体教室里却温暖如春。来自县教研室、县实小、城关镇的200余名管理干部、班主任、任课教师认真聆听了南京人本素质教育研究所陈峰所长关于“学生良好习惯培养与学习力提升”专家报告，县教育局副局长彭晓映、教育局教师管股、教研室、继教中心、城关镇等单位的负责人出席了这次会议。

报告会上，陈所长先给我们讲了教育成功的秘诀就是培养学生良好的习惯，解释了“学习力”的含义，学习力一是指学习动力，二是指学习毅力，三才是学习能力如观察、记忆、思维、专注等能力。接着又以鲜活的案例，生动地讲述了学生习惯培养的六大黄金步骤 ，即：启发自觉、确立规范、示范指导、持久训练、监督考评、奖惩强化等。从观念上解决认识问题，认识越深刻，行动越持久，每一个环节都做以典型的事例来告诉我们到底怎样培养学生良好的学习习惯和行为习惯。告诫教师要宽容、尊重、信任、理解孩子，工作中要抓大放小，承认差异，讲原则保持教育权威性，不事无俱细，不轻易发脾气，批评要有度。最后细致地阐述了如何培养学生的六大学习习惯，如制订学习计划、先预习后听课、抓紧课堂四十五分钟、良好的作业习惯、及时定期系统复习、归纳总结反思等等。入会教师有的频频点头，有的奋笔疾书、有的凝神思索，唯恐遗漏了某一个细节。

报告会结束后，参会教师个个信心满怀，有的说：“听了陈所长的报告如醍醐灌顶，解决了困绕我多年的问题，如何让优生更优，让差生学习成绩提升，教育不仅仅靠学校家庭社会，更主要的是学生自我教育、自主学习、自我反思总结。”有的说：“我终于明白了举一反三的意义，在教学中要培养学生发散思维和学会多角度思考问题，向学生呈现自己的原生态的思维方式。”

彭局长最后语重心长地向城区教师提出殷切的希望：培养学生良好的学习习惯，心动不如行动，并就我县的生本教育改革的三大课题，即：以学生为本的课堂教学改革、学生人文素质的培养、学生良好的行为习惯与学习习惯的培训，改革的进展情况及取得的效果，鼓励教师增强信心，克服困难，坚定不移地推动生本教育改革，推动我县教育均衡发展，为我县域经济发展服务。