建设文化强校

编者：十七届六中全会提出建设文化强国，人民日报也在近日的系列评论中指出，文化品质就是国家品质，文化发展关系国家发展。在建设文化强国的路途上，作为文化建设的高地——学校，该如何提升文化品质，提高文化自觉？

　　文化自觉首先是知识分子的自觉，学校是知识分子——教师最集中的地方，应当任何时候都站在文化的前沿，保持先觉，主动承担建设文化的重担；作为学校是文化的高地，文化的自觉尤为重要。学校要有文化的使命感，还要有清晰的时代性的文化方略，更要有文化建设的措施，才能保障在文化上自觉，社会文明才有保障。
    当然，学校关键的还要靠执行层面的自觉，只有全体层面真正认识到文化的社会意义，才能把学校办的有生机，有影响，有地位。文化是精神事业而非经济手段，并按照文化的规律去做文化的事，文化自觉才能真正得以实施与实现。只有学校坚守文化自觉的品味，上述各方面的文化自觉最终所要达到的是整个社会与全民的文化自觉。只有全民在文化上自觉，社会文明才能逐步提高、放出光彩；文化强国的梦才能实现。
    我们现在常把文化自觉与文化自信并提，这十分必要。这两个概念密切相关，当然还有各自的内涵。文化自觉是真正认识到文化的重要性和自觉地承担；文化自信的关键是确实懂得中华文化所具有的高度和在人类文明中的价值。否则自信由何而来？
    当代文化最重要的是金字塔的塔尖。站在塔尖上，应该是这个时代的大师和精英，学校是一个地区的文化园地与源地。只有有这样一个清晰的文化塔尖，我们的学校才有影响力。
    一个民族最重要的是它的文化经典，因为它彰显了一个民族文化创造的高度。所以我认为，当代的文化最重要的是金字塔的塔尖。站在塔尖上，应该是这个时代的大师和精英，是学校。老百姓都应看得见，孔子，孟子等都是在一个民族精神文化塔尖上的。这个峰顶与塔尖也恰恰是对外交流的主体。
    在当今时代，金钱化的鄙俗化的潮流，这种放肆的学校市场化粗制滥造，这种充满谬误、以假乱真的伪文化，正在使我们的文化变得粗浅、轻薄、空洞、可笑、庸俗，甚至徒有虚名，一边有害公众的文化情怀和历史观，一边伤及中华文化的纯正及其传承。应当一句话戳穿，即以文化谋利。为了赚钱发财，美其名曰“学校的价值”，文化的商机使学校非学校，老师非老师。为了在市场中生存，学校文化被搁荒。这也是问题的关键与症结之一。
   事实是，文化的最重要的社会功能是精神功能。它直接影响着社会文明与全民素质。不能为了学校的商业利益上座率和收视率的增长而疯狂，放弃文化固有的精神的准则。
     没有情怀，就传不了文化。学校要有培养青少年一代对中华传统文化的迷恋，传承文化情怀。
　　让青少年热爱、迷恋传统文化，根底在教育。或者说，人文精神就是教育的灵魂。教育，不只是知识教育，更重要的是精神教育。
   一个人 从小学、中学直到大学，所要完成的不只是知识性的系统的学业，更重要的是拥有健全而有益于社会的必备的素质——这个素质的核心是精神，即人文精神。没有人文精神的教育，是残缺的、无灵魂的教育。反过来，自觉而良好的人文精神的教育，则可以促使一个人心清目远、富于责任、心灵充实、情感丰富而健康。学校应该采用多样化的方式进行人文教育，从校长到老师要坚守文化立校的理念，强化文化强校的措施，执行文化兴校的方略，才能使学校保持文化高地的本色，才能保证学校可持续发展。只有这样，提高国民对中国传统文化的认知，广纳世界文化的精髓，才会有情怀。只有扩大学生的精神视野、关切社会难点、加强心灵修养与审美素养，深化校园里崇尚精神的人文氛围，才能使我们的一代又一代人热爱传统文化，具有文化情怀，拥抱世界，永葆文化力量。
    我们的学校需要通过教育，让人文精神的光辉继续照耀我们前进，百年不败。